Lehramt Informatik für Gymnasien, Regionale Schulen und Gesamtschulen (Erste Staatsprüfung) – Vorschau auf den neuen Studiengang ab Wintersemester 2026/2027

Ab dem Wintersemester 2026/2027 wird eine umfassende Refom des Lehramtsstudium in Mecklenburg-Vorpommern wirksam. Ziele dabei sind u.a. die Vereinfachung der Struktur und die Verbesserung der Studierbarkeit. Dafür werden die bisher bestehenden Lehramtsstudiengänge Lehramt für Gymnasien und Lehramt für regionale Schulen (beide mit zwei gleichberechtigten Fächern und Bildungswissenschaften in verschiedenen Stundenumfängen) zu einem einheitlichen Lehramtsstudium Gymnasien, Regionale Schulen und Gesamtschulen (GRG) mit zwei gleichberechtigten Fächern (inkl. Fachdidaktik), einem höheren Anteil an Bildungswissenschaften (inkl. Praktika und Elemente aus der Sonderpädagogik) sowie einem Wahlpflichtbereich zur Profilbildung und individuellen Spezialisierung (in den Fachwissenschaften, der Bildungswissenschaft und in Querschnittsthemen) zusammengefasst. Das bringt für die Absolventinnen und Absolventen den Vorteil, dass sie mit einem Abschluss die Befähigung zum Unterrichten an allen drei genannten Schultypen erlangen. 

Durch ein neues Studienablaufmodell wird die (weitestgehende) Überschneidungsfreiheit aller angebotenen Fächer im Studienverlauf erreicht. Hierfür wird es für (fast) jedes Fach zwei mögliche Studiengangsverläufe geben, die so mit einem der beiden Studiengangsverläufe des anderen Faches kombiniert werden können, dass ein überschneidungsfreies Studium möglich ist. Dies war bisher nicht gegeben und führte bei parallel liegenden Lehrveranstaltungen aus den Fachgebieten zu Studienverlängerungen.

Bereits im Lehramt Studierende können ihr Studium nach den bisherigen Regelungen fortführen und beenden. Wahlweise können sie nach vorheriger Beratung auch in das neue Lehramtsstudium wechseln. Bereits abgeschlossene Module werden anerkannt, sofern sie auch Bestandteil des neuen Lehramtsstudiums sind.

Die Abschlussform Staatsexamen (Erste Staatsprüfung, als Zulassungsvoraussetzung für den Vorbereitungsdienst) für das Lehramtsstudium an den Universitäten und Hochschulen in MV wird beibehalten. Ebenso beibehalten wird der weitere Werdegang nach Verlassen der Hochschulen, der aus dem Referendariat an einer Schule und dem anschließenden Ablegen der Zweiten Staatsprüfung zur Erlangung der vollen Lehrfähigkeit besteht.

Der Studiengang hat die folgenden grundsätzlichen Bestandteile:

1. Fachwissenschaft des ersten Fachs und dessen Fachdidaktik,
2. Fachwissenschaft des zweiten Fachs und dessen Fachdidaktik,
3. Bildungswissenschaften einschließlich ausgewählter Elemente der Sonderpädagogik
4. Profilbildung im Bereich der Fachwissenschaft oder der Bildungswissenschaften oder der Querschnittsthemen gemäß § 1 Absatz 4 Lehrkräftebildungsgesetz, die auch untereinander oder mit Fachdidaktik kombiniert werden können,
5. Praktische Studienzeiten,
6. Erste Staatsprüfung einschließlich der wissenschaftlichen Abschlussarbeit.

Neben den Bildungswissenschaften wählen Sie zwei gleichberechtige Unterrichtsfächer für die Schule aus und studieren diese. Optional können noch Erweiterungsfächer, Beifächer oder ein Drittfach studiert werden.

Bei fast allen Fächern im Lehramt wird es zwei mögliche Studienverläufe bzw. Studienablaufpläne geben: den Studienbeginn mit Informatik (bzw. einem anderen Fach) in der Modulgruppe A oder in der Modulgruppe B.

Ganz vereinfacht gesehen, bedeutet das z.B. bei Studienbeginn des Faches Informatik in der Modulgruppe A, dass Sie im ersten Studienjahr Informatik am Montag und Dienstag studieren, am Mittwoch Bildungswissenschaften und am Donnerstag und Freitag das andere von Ihnen gewählte Fach. Im zweiten Studienjahr werden Mo, Di und Do, Fr dann die Fächer getauscht, ebenso dann wieder im dritten und im vierten Studienjahr. Im fünften Studienjahr besuchen Sie wahlobligatorische Veranstaltungen und fertigen Ihre Staatsexamensarbeit an und verteidigen diese. Da nicht alle Veranstaltungen (z.B. schulpraktische Übungen in Schulen) in dieses Zeitraster einpassbar sind, ist das - wie bereits gesagt - das Grundmodell, um eine weitestgehende Überschneidungsfreiheit der Fächer zu ermöglichen.